FAVORISER L 'ATTENTION PAR LA GESTION DES EMOTIONS

Dans le cadre de ma pratique éducative, j’ai conçu un outil simple et efficace pour encourager les élèves à exprimer leurs émotions et identifier les raisons qui influencent leur envie de travailler. Ce système repose sur des cartes que les enfants peuvent utiliser pour signaler leur état d’esprit en posant la carte correspondante sur leur bureau.

L’objectif est double :

1. Permettre à l’élève d’identifier et de verbaliser ses émotions ou ses besoins.

2. Offrir à l’enseignant un moyen visuel et immédiat de comprendre l’état d’esprit de l’élève pour mieux adapter son accompagnement.

• Commencez par un travail collectif sur les émotions et les besoins.

• Distribuez les cartes et expliquez comment les utiliser. Insistez sur le fait qu’il ne s’agit pas d’étiqueter les émotions comme « bonnes » ou « mauvaises », mais de les accueillir et de trouver une solution pour avancer.

• Observez comment les enfants utilisent les cartes et adaptez le dispositif si nécessaire.

• Meilleure régulation émotionnelle : Les élèves apprennent à nommer et à comprendre leurs émotions.

• Climat de classe apaisé : En permettant une expression simple et directe des émotions, les tensions peuvent être désarmées rapidement.

• Autonomie accrue : Les enfants deviennent acteurs de leur état d’esprit et de leurs apprentissages.

Gérer le comportement des élèves est l’un des défis majeurs de tout enseignant. Pour encourager un climat de classe serein et favoriser les apprentissages, j’ai mis au point un système de gestion du comportement à la fois bienveillant et structurant. Ce système, que je vous présente ici, repose sur des principes d’éducation positive et d’inclusion.